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学生转化计划
世上没有两片完全相同的树叶，有优必有差，人的禀赋也是有差异的。一个班级中总有那么几个孩子让我们格外操心。只有把目光瞄准在差生身上，不断改变差生的状况，发展特长，开发潜能，这些所谓的差生都是有可能成才的。
一、 我班20%学生基本情况：
（一）学生原因：
1、一些孩子的父母经常不在家，他们放学一回家就坐在电视前一味地看电视，一坐就是好几个钟头，不能自控。此时的他们根本不记得学习，没有完成老师布置的作业，第二天听课效率非常差，作业不会做，久而久之，越来越差。还有一些孩子每次作业像交差似的只讲数量不求质量，字迹潦草，错误率高，每次订证都要好几遍，时间一长，他就想方设想的去抄别人的，这样的学习怎么会好呢？
2.学生自身的问题，有几个孩子到现在还不知道学习的概念，一年级下学期了还和幼儿园一样，除了玩什么都不喜欢，对学习更不感兴趣。我班有一个孩子应该说是接受能力不强吧，现在自己拼读根本不太可能，作业无法独立完成，考试只四五十分，久而久之，不懂的内容越来越多。
（二）家长的问题：
1、家长望子成长心太切，不遵循学习自身的规律，部分家长在孩子完成当天老师布置的作业外，还不断地给他们加作业。超负荷的作业压力使他们难以承受，久而久之，他们便对学习产生了厌烦情绪。
2多数家长对教育孩子方法不恰，而且还不愿和老师沟通。考试成绩稍差还会受到家长指责，甚至打骂。这种氛围压得孩子喘不过气来，厌学情绪便会油然而生。
（三）教师的问题：
1、在教学、教育方法上缺乏艺术性，对于后20%的学生有时教起来觉得力不重心，一不小心就怠慢了。
2、性子太急，希望这些孩子能听懂，能明白，有时抽时间单独教学，可是在他们教几遍不懂后，失去耐心，生气发火，使得学生不喜欢我这个老师了。
二、后20%学生转化措施：
1、通过个别辅导，把他们在课堂上学到的知识融会贯通起来，把他们在哪一个点上学得不行的知识进一步巩固，为下一点的学习打下坚实的`基础，力争使他们有最大的转化。
2、在全班同学一起做《课堂作业本》时，站在孩子的旁边，及时给予帮助；在作业中出现的错误及时进行纠正和讲解，适当让孩子抄两三遍，加强记忆。
3、对当天所学的知识进行辅导，对上一天学的内容进行及时的复习，进一步巩固知识；把握本单元的重点，针对性的补习、辅导。
4、在课堂上，有些简单问题让他们来回答，增强他们的自信心。
5、不可小看“小老师”的力量，让小老师和他们同座，及时帮助他们学习，上课上同桌互读也让他们先读。
6、有时间就找孩子们谈心，可以说学习，也可以说其他的，让他感受 老师对他们的好。发现有进步，就及时给予鼓励、表扬，提高他们的学习兴趣；
差生的转化是一项长期的工作，需要在教育教学中不断地总结、提高。给差生们一片绿茵，让他们快乐的驰骋。